一晃多年，匆匆又夏天，光陰沾滿了陽光，墨染出一幅歲月不老。去年冬日那一株枯若蒼槁的禿枝，添了一筆春的氣息，夏的勃然，此時綻放得格外耀眼。每一粒種子，都有不同的生命，只有承受住一輪輪的冬夏，才會收獲生命中的精彩?；叵?7年從教之路，黃乾老師的目光變得愈發(fā)柔軟。

人生逐夢不覺寒。2005年，雙十年華的黃乾老師剛剛從宿州學(xué)院中文系畢業(yè)，年輕稚嫩、朝氣勃勃，身邊的同學(xué)紛紛去了大城市打拼，黃乾相信憑著他們的闖勁，定會有一番作為，可是那和自己有什么關(guān)系呢，他默默收拾好行囊，回到養(yǎng)育自己的家鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)那坎坷不平的道路、一望無際的田野、彎彎流淌的小河滿載著自己兒時的縮影和童年的歡樂，多少次夜闌人靜，在夢里靜靜閃過。一方水土養(yǎng)育一方子民，懷揣著對故土無限的熱忱，黃乾老師成為了楊莊中學(xué)最年輕帥氣的“孩子王”。

楊莊中學(xué)坐落在楊莊鄉(xiāng)中心位置，距離宿州市區(qū)有60多公里的距離，由于遠(yuǎn)離市區(qū)，外出務(wù)工者連年增多，學(xué)校里留守兒童數(shù)量極多。黃乾老師以校為家、默默無聞、樂于奉獻(xiàn)。每天早晨，學(xué)生還在睡夢中，他已騎車從十多里外的家中趕到學(xué)校；晚上十點(diǎn)半，他安頓好每個宿舍每位學(xué)生后獨(dú)自行進(jìn)在漆黑的鄉(xiāng)間小路，踏上歸程。寒來暑往，日復(fù)一日，周而復(fù)始，多年來無一次遲到早退。有學(xué)生戲問：“黃老師，您是鐵打的嗎？”他笑著回答：“老師是超人！”

雄鷹搏擊長空，不避風(fēng)雨，它在追逐翱翔天空的夢；駿馬飛馳草原，揚(yáng)蹄奮進(jìn)，它在追逐馳騁疆場的夢；紅梅傲立寒冬，經(jīng)霜?dú)v雪，它在追逐枝頭獨(dú)放的夢。其實(shí)，哪里有什么超人啊，只是因?yàn)槿松粲袎?，不覺歲月寒。

勤于探索、雕琢教學(xué)藝術(shù)?！叭虑飦盹L(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉”，早讀課上，黃乾老師的聲音如絲竹、如琴瑟，把學(xué)生們的心緒帶進(jìn)文學(xué)的天地。從來到楊莊中學(xué)的第一天起，黃乾老師便用盡心力帶著學(xué)生編織一張文學(xué)的大網(wǎng)。學(xué)生們最愛聽他讀《詩經(jīng)》、念絕句，聽他淺淺吟詠“四月江南黃鳥肥、櫻桃滿市粲朝暉”。他化身為離京時戀戀不舍的柳永、醉酒時恣意狂放的李白、貶謫時淡然樂觀的蘇軾，學(xué)生們紛紛沉溺在他精彩的解說里，陶醉在文學(xué)史的一篇篇著作里。

臺前風(fēng)光，幕后艱辛。作為一名青年教師，黃乾老師深知自己要虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，同時自己也要認(rèn)真鉆研，精益求精，如此才能在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。他始終認(rèn)為：要想成為一名優(yōu)秀的教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身能力，適應(yīng)形勢發(fā)展對教師的要求。黃乾老師始終堅(jiān)持勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，把教好學(xué)生作為自己的第一要務(wù)。楊莊中學(xué)采取導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，為此，他大量查閱書籍報刊、網(wǎng)絡(luò)資料，積極聽老教師的課，結(jié)合課本教參以及學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真施教，發(fā)揮主觀能動性，大膽創(chuàng)新教學(xué)方法。

歲月不居，時節(jié)如流，17年的教學(xué)生涯把當(dāng)年意氣風(fēng)發(fā)的小伙子淘練得更加沉穩(wěn)內(nèi)斂，在教學(xué)實(shí)踐中逐漸有了自己的風(fēng)格、思路、方法，深受學(xué)生喜愛。

時至今日，黃乾老師依然堅(jiān)持每學(xué)期至少開設(shè)三次公開課，每星期開設(shè)一次寫作社團(tuán)課，每天堅(jiān)持帶學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀?！痘垩圩R題旨、妙手寫美文——半命題作文審題指導(dǎo)》《學(xué)思結(jié)合——寫作中的思維訓(xùn)練》《學(xué)會從大千世界中找素材》等公開課使黃乾老師總結(jié)出一套“平中見奇、平中出新”的寫作策略，他認(rèn)為不管是寫作還是誦讀，只有與生活想聯(lián)系，才會生動活潑、五彩斑斕，于是他在自己的課堂上總會帶領(lǐng)學(xué)生用角色扮演、案例重演等多種形式了解事物、感受生活，這些新鮮的形式促使學(xué)生暢所欲言，有強(qiáng)烈的寫作欲望。黃老師的一次次探索與嘗試不僅使學(xué)生受益匪淺，也讓自己如飲甘醴、陶醉其中。

“瞻彼淇奧，綠竹猗猗。有匪君子，如切如磋，如琢如磨?！薄疤煨薪?、君子以自強(qiáng)不息?！秉S乾老師擅長用一句句或溫潤爾雅或鏗鏘有力的詩句將一個一個醍醐灌頂?shù)牡览碓丛床粩嗟剌斔瓦M(jìn)學(xué)生的大腦，他總能于無形之中將知識的符印輕輕點(diǎn)于學(xué)生的心間，他博學(xué)、儒雅、循循善誘的君子形象也成為一屆屆學(xué)生心中永不褪色的白月光，就如同盛夏時節(jié)梧桐落下的一地清涼。            

絲絲師愛化春雨?！皭凼墙逃那疤幔瑳]有愛的教育不是真正的教育?！睆慕桃詠恚S乾一直擔(dān)任班主任工作，且始終堅(jiān)守“捧著一顆心來，不帶半根草去”的信條，把滿腔的真愛融入從教的每個日日夜夜、班級的角角落落、孩子們成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在學(xué)校的每一天，從早上起床的添加衣物到晨跑鍛煉的加油鼓勁；從早餐給孩子們加的一勺湯到學(xué)生打掃衛(wèi)生時的一個贊美的微笑；從課間操后一席教導(dǎo)的話語到午休時一個溫馨的手勢；從活動課上一彎搭在孩子肩上的溫暖臂膀到晚上熄燈后給孩子掖下的那塊被角。黃乾老師始終堅(jiān)持著“幼吾幼，以及人之幼”的道德追求。假期里，家訪、電話、微信，“注意安全、勤于學(xué)習(xí)、鍛煉身體、敬老孝親······”時時提醒，刻刻關(guān)注。因?yàn)辄S老師深深體會到：只有給學(xué)生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，才會讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人。所以，黃老師所帶的學(xué)生都充滿著愛心，他們彼此關(guān)愛、相互扶持，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，連年獲得“優(yōu)秀班級”稱號。

心中若有夢想帆，撞開云霧自彼岸。作為一名教育工作者，黃乾老師沒有絲毫的懈怠，也不敢懈怠，他深知后面的路還很長很長，他將在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻(xiàn)自己無悔的青春。癡心一片終不悔，只為桃李競相開,只要辛勤耕耘，揮灑汗水，一定能讓桃李香滿天下?。ǜ稘嵎迹?/p>