校園是知識(shí)的海洋，這里見(jiàn)證了我們的金色童年，從第一次邁進(jìn)校園的陌生、好奇到現(xiàn)在的熟悉、熱愛(ài)，對(duì)于已經(jīng)學(xué)習(xí)生活四年的地方，我們是否已經(jīng)了解這里的一草一木了呢？這個(gè)暑假五十五中隊(duì)的隊(duì)員們運(yùn)用學(xué)習(xí)的英語(yǔ)和地圖知識(shí)，繪制出我們的校園地圖！

繪制地圖可不是那么簡(jiǎn)單的事，需要清楚學(xué)校的每一塊區(qū)域，還要結(jié)合英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行標(biāo)注，隊(duì)員們根據(jù)老師們的指導(dǎo)，從以下三個(gè)方面入手，完成了此次校園地圖的繪制。

一、校園知多少

首先隊(duì)員們一起閱讀繪本《Are you lost ,Zob》， Zob是一個(gè)聰明但過(guò)于自信的外星人，有一次他來(lái)地球上課由于粗心拿錯(cuò)了地圖，并在教學(xué)樓里迷路了。后來(lái)他在熱心的同學(xué)幫助下拿到了正確的地圖，但卻錯(cuò)過(guò)了第一節(jié)他喜歡的數(shù)學(xué)課。通過(guò)繪本的閱讀讓我們知道學(xué)會(huì)使用英文地圖和標(biāo)識(shí)的重要性，隊(duì)員們開(kāi)始積極的發(fā)言，記錄自己所知道的學(xué)校場(chǎng)所、標(biāo)識(shí)以及英文表達(dá)。

二、“My school ”校園知多少調(diào)查小問(wèn)卷

經(jīng)過(guò)頭腦風(fēng)暴、查閱資料、反復(fù)修改，隊(duì)員們?cè)O(shè)計(jì)出了自己的調(diào)查問(wèn)卷，目的是調(diào)研其他同學(xué)對(duì)學(xué)校功能教室、日?；顒?dòng)區(qū)域以及在學(xué)校的行為規(guī)范的了解情況。

由于疫情和40度的酷暑，隊(duì)員們選擇了電子調(diào)查問(wèn)卷，從對(duì)問(wèn)卷的收集整理和數(shù)據(jù)分析，可以得出同學(xué)們都非常熱愛(ài)我們的學(xué)校，對(duì)學(xué)校的功能教室、常用標(biāo)識(shí)和行為規(guī)范基本了解，大家最喜歡的地方是操場(chǎng)和圖書(shū)角，也存在少數(shù)同學(xué)對(duì)擊劍館和消防器材的放置位置不清楚，這需要我們加強(qiáng)宣傳和標(biāo)識(shí)的指引。

三、繪制標(biāo)識(shí)和My school map

這些是我們繪制的常用標(biāo)識(shí)，看看是不是很有趣，很容易識(shí)別。

再來(lái)看看我們繪制的校園地圖吧，此刻的你正在校園的什么地方呢？在操場(chǎng)奔跑、花壇賞花、討論難題還是在圖書(shū)角看書(shū)……

在這次項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中，隊(duì)員們積極溝通，各自發(fā)揮長(zhǎng)處，互相學(xué)習(xí)，我們不僅對(duì)學(xué)校有了新的認(rèn)識(shí)，還把上學(xué)期學(xué)到英文知識(shí)運(yùn)用到了繪制學(xué)校地圖和標(biāo)識(shí)中去，激勵(lì)我們?cè)谝院蟮纳顚W(xué)習(xí)中學(xué)以致用，敢于嘗試創(chuàng)新。

本次小組成員：沈若顏、葛靜彤、吳晨曦、繆依辰、王秋堯、鄭旭、黃沐辰、張芪子、張文軒

攝影：五十五班家長(zhǎng)   

撰稿：沈若顏媽媽?zhuān)檀夯?/p>