“工欲善其事，必先利其器?！睘楸M快讓全體教師深入學習和理解新課標，明確教育教學方向，提高教師的作業(yè)設計能力，8月24日上午，合肥市元一名城小學邀請了合肥市瑤海區(qū)教體局教研室鄭玉茹主任開展《單元一體化作業(yè)設計新思維》講座。

講座的開始，故事先行。鄭主任從三個視角為我們形象直觀地展示了不同個體對于作業(yè)的態(tài)度，鄭主任講述了一個個充滿溫馨有趣的故事，引起老師們的共鳴。還熱情地為老師們推薦了有關作業(yè)設計的三本書。

接著，理論后行。鄭玉茹主任從培訓主題中的“新”字入手，解讀了“新”決不是對過往作業(yè)的全盤否定，而是推陳出新、糾偏正誤、博采眾長。緊接著，她簡述了基于心理機制的七個作業(yè)設計原則，并通過思維導圖的形式展示了小學生的作業(yè)心理機制模型，強調(diào)只有在課程視域下進行單元一體化作業(yè)設計才是真正落實了課標和教材中的語文要素，真正能幫助學生提升語言運用能力。

俗話說“活到老，學到老”，參訓教師們十分珍惜這次講座的機會，講座過程中認真遵守各項要求，專心聽講，做好記錄，堅持在最快的時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)不足。

在“雙減”背景下，深化作業(yè)研究，優(yōu)化作業(yè)管理是熱題。當下的時代背景要求學校的各項教研活動，需要立足于大單元的高度下，統(tǒng)領每項活動，包括課堂教學、集體備課、課時作業(yè)設計等。通過精彩紛呈的專家引領，讓老師們再一次審視、反思既有的作業(yè)設計思路，不斷思考、探索作業(yè)設計的新形式，以適應“雙減”之下的新環(huán)境，將學生的發(fā)展擺在教學中央。

撰稿：郭晶晶