為充分落實(shí)2022年新課標(biāo)的理念，加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)交流，探索初小銜接規(guī)律，讓中小學(xué)教師整體上把握義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)與方法，明確小學(xué)教學(xué)的落腳點(diǎn)，理清初中教學(xué)的生長點(diǎn)，凸顯課程的整體性、漸進(jìn)性和持續(xù)性，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，2023年3月24日合肥市第四十五中學(xué)工業(yè)區(qū)分校、合肥市南門小學(xué)恒盛皇家花園校區(qū)、合肥市安慶路第三小學(xué)靈溪校區(qū)、六小榮城共同承辦“聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)，共享小初銜接智慧”主題教研活動(dòng)?；顒?dòng)在第四十五中工業(yè)區(qū)分校舉行，廬陽區(qū)教研員李玲玲老師、 合肥市第四十五中工業(yè)區(qū)分校校長徐從明、合肥市南門小學(xué)恒盛皇家花園校區(qū)校長童乃梅、合肥市安慶路第三小學(xué)集團(tuán)校長吳蓉、六小榮城校長張羽及所在學(xué)校六、七年級(jí)的數(shù)學(xué)老師們參與了此次研討活動(dòng)。

活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：課例展示

首先是合肥市南門小學(xué)恒盛皇家花園校區(qū)的余靜老師，展示了一節(jié)蘇教版六年級(jí)下冊(cè)的課例《解決問題的策略》。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。余老師從男女生人數(shù)的具體情境出發(fā)，通過分析題目中的條件和問題，理清數(shù)量關(guān)系，找到解決問題的多種方法，并對(duì)比分析每種方法的優(yōu)勢及作用，體會(huì)策略的價(jià)值，最終通過合理選擇策略解決問題。在回顧與交流中，總結(jié)出解決問題的一般流程。

接著合肥市第四十五中工業(yè)區(qū)分校的蔡雷敏老師，展示了一節(jié)滬科版七年級(jí)下冊(cè)的課例《單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘》。蔡老師以測量廣場面積為例，引導(dǎo)學(xué)生探索單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式這一新知，然后師生互動(dòng)，根據(jù)例子及舊知乘法分配律，讓學(xué)生總結(jié)出單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的法則，使學(xué)生更好地接受新知，理解新知。在課堂練習(xí)中，采用師生共同練習(xí)的方式，強(qiáng)化思維與解題思路。在整個(gè)教學(xué)過程中，蔡老師不僅讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能，更注重培養(yǎng)學(xué)生求知的興趣。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：交流研討

它山之石可以功玉，以人為鑒可明得失。兩節(jié)課后，參與活動(dòng)的老師們進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，大家一致認(rèn)為兩位老師備課認(rèn)真，上課也認(rèn)真，對(duì)于課堂結(jié)構(gòu)把握十分妥當(dāng)。但也明顯看出中小學(xué)課堂教學(xué)的差異，小學(xué)更注重思維的培養(yǎng)，而中學(xué)更側(cè)重對(duì)能力的培養(yǎng)。學(xué)業(yè)壓力上，中學(xué)明顯上升了難度，如何做好初小銜接，跨過這個(gè)坡度，還需要更多的探索。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：專家點(diǎn)評(píng)

廬陽區(qū)教研員李玲玲老師肯定了兩位老師的努力付出與精彩表現(xiàn)，兩節(jié)雖是不同階段的課，但彼此之間建立了聯(lián)系，余靜老師《解決問題的策略》，在多種策略的選擇中，小學(xué)階段逆向思維解法與初中順向思維的方程解法建立了聯(lián)系，為中學(xué)學(xué)習(xí)做了鋪墊；蔡老師在《單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘》一課的探究中，同樣溝通了小學(xué)階段的知識(shí)點(diǎn)，即整數(shù)的運(yùn)算順序，在小數(shù)、分?jǐn)?shù)、多項(xiàng)式中同樣適用。她表示初中小學(xué)九年一貫制，不應(yīng)該分離。所以，面對(duì)中小學(xué)階段課業(yè)及培養(yǎng)目標(biāo)的差異，小學(xué)階段要培養(yǎng)學(xué)生有應(yīng)對(duì)更多難度的準(zhǔn)備，初中階段，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力認(rèn)知降低要求，同時(shí)關(guān)注新課改課標(biāo)下四基中對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

合肥市第四十五中工業(yè)區(qū)分校校長徐從明也強(qiáng)調(diào)，初小銜接是小學(xué)老師和初中老師接力棒的順利交接，老師們必須研讀新課標(biāo)，做好初小銜接，才能讓學(xué)生更快更好地適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，從而為有效的進(jìn)行初中學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

最后，合肥市南門小學(xué)恒盛皇家花園校區(qū)副校長馬璇總結(jié)，此次活動(dòng)為小學(xué)、初中學(xué)段的順利銜接搭建了有效的交流與展示平臺(tái)，讓與會(huì)老師更清楚地了解到小學(xué)、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的特點(diǎn)，看到了彼此的差異，引發(fā)了大家對(duì)如何做好初小知識(shí)體系銜接與教學(xué)方法銜接的思考，希望這種活動(dòng)能有規(guī)劃的，可持續(xù)的發(fā)展。同時(shí)老師們除了加強(qiáng)初小銜接課堂教學(xué)的研究，也可以在教研活動(dòng)上再做進(jìn)一步的探索。

（圖文：李鵬娜）