2023年3月24日，合肥市第四十五中學工業(yè)區(qū)分校、合肥市南門小學恒盛皇家花園校區(qū)、合肥市安慶路第三小學靈溪校區(qū)、六小榮城共同承辦“聚焦學生核心素養(yǎng)，共享小初銜接智慧”主題教研活動?；顒釉诘谒氖逯泄I(yè)區(qū)分校舉行，廬陽區(qū)教研員李玲玲老師、合肥市第四十五中工業(yè)區(qū)分校校長徐從明、合肥市南門小學恒盛皇家花園校區(qū)校長童乃梅、合肥市安慶路第三小學集團校長吳蓉、六小榮城校長張羽及所在學校六、七年級的數(shù)學老師們參與了此次研討活動。

活動分為三個環(huán)節(jié)。

第一個環(huán)節(jié)：課例展示

首先是合肥市南門小學恒盛皇家花園校區(qū)的余靜老師，展示了一節(jié)蘇教版六年級下冊的課例《解決問題的策略》。新課標強調(diào)，應當讓學生在具體生動的情境中學習數(shù)學。余老師從男女生人數(shù)的具體情境出發(fā)，通過分析題目中的條件和問題，理清數(shù)量關系，找到解決問題的多種方法，并對比分析每種方法的優(yōu)勢及作用，體會策略的價值，最終通過合理選擇策略解決問題。在回顧與交流中，總結出解決問題的一般流程。

接著是合肥市第四十五中工業(yè)區(qū)分校的蔡雷敏老師，展示了一節(jié)滬科版七年級下冊的課例《單項式與多項式相乘》。蔡老師以測量廣場面積為例，引導學生探索單項式乘多項式這一新知，然后師生互動，根據(jù)例子及舊知乘法分配律，讓學生總結出單項式乘多項式的法則，使學生更好地接受新知，理解新知。在課堂練習中，采用師生共同練習的方式，強化思維與解題思路。在整個教學過程中，蔡老師不僅讓學生掌握基礎知識與技能，更注重培養(yǎng)學生求知的興趣。

第二個環(huán)節(jié)：交流研討

它山之石可以功玉，以人為鑒可明得失。兩節(jié)課后，參與活動的老師們進行了精彩點評，大家一致認為兩位老師備課認真，上課也認真，對于課堂結構把握十分妥當。但也明顯看出中小學課堂教學的差異，小學更注重思維的培養(yǎng)，而中學更側(cè)重對能力的培養(yǎng)。學業(yè)壓力上，中學明顯上升了難度，如何做好初小銜接，跨過這個坡度，還需要更多的探索。

第三個環(huán)節(jié)：專家點評

廬陽區(qū)教研員李玲玲老師肯定了兩位老師的努力付出與精彩表現(xiàn)，兩節(jié)雖是不同階段的課，但彼此之間建立了聯(lián)系，余靜老師《解決問題的策略》，多種策略的選擇中，小學階段逆向思維解法與初中順向思維的方程解法建立了聯(lián)系，為中學學習做了鋪墊；蔡老師在《單項式與多項式相乘》一課的探究中，同樣溝通了小學階段的知識點，即整數(shù)的運算順序，在小數(shù)、分數(shù)、多項式中同樣適用。她表示初中小學九年一貫制，不應該分離。所以，面對中小學階段課業(yè)及培養(yǎng)目標的差異，小學階段要培養(yǎng)學生有應對更多難度的準備，初中階段，對學生學習習慣、能力認知降低要求，同時關注新課改課標下四基中對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

合肥市第四十五中工業(yè)區(qū)分校校長徐從明也強調(diào)，初小銜接是小學老師和初中老師接力棒的順利交接，老師們必須研讀新課標，做好初小銜接，才能讓學生更快更好地適應初中的學習生活，從而為有效地進行初中學習打下良好的基礎。

最后，合肥市南門小學恒盛皇家花園校區(qū)副校長馬璇總結，此次活動為小學、初中學段的順利銜接搭建了有效的交流與展示平臺，讓與會老師更清楚地了解到小學、初中數(shù)學課堂教學的特點，看到了彼此的差異，引發(fā)了我們對如何做好初小知識體系銜接與教學方法銜接的思考，希望這種活動能有規(guī)劃，可持續(xù)的發(fā)展。同時老師們除了加強初小銜接課堂教學的研究，也可以在教研活動上再做進一步的探索。

圖文：李鵬娜